Здесь я попытался, в первую очередь для себя сформулировать наполеоновский план что и в каком порядке должно быть в нашем учебном курсе. Кто не знаком с проектом OpenFabLab, могут прочесть его краткое описание тут.

Итак, наш курс состоит из сети знаний, переход между которыми происходит путем решения творческих задач (степень самостоятельности их решения отдается на выбор ученика). Какой же должна быть структура этого гигантского графа, состоящего из чередующихся вершин: задач и знаний и многочисленных связей между ними? Должен ли он представлять собой аморфный клубок или иметь иерархическую структуру?



Фрагмент нашего графа

Конечно, накопленный человечеством массив научного знания имеет свою структуру, в чем-то отражающую исторический порядок его добычи, в чем-то — результат предшествующей работы по упорядочению его в целях удобства последовательного изучения. Едва ли можно говорить об идеальной структуре графа, подходящей для каждого.

( Читать дальше...Свернуть )

Продолжаем знакомство с этой невероятной технологией, начатое здесь.



( Читать дальше и смотреть множество фото и видео...Свернуть )

Наконец-то готовы пять новых глав инструкции нашего электронного конструктора:

1. Омметр


2. Последовательное и параллельное соединение резисторов


3. Закон Ома


4. Импульсный омметр


5. Устранение несистематической погрешности

Даже если у Вас нет электронного конструктора и Вы не собираетесь его приобретать, вряд ли кого оставит равнодушным прямо-таки детективная история борьбы с таинственными явлениями в измерительных системах и рождения импульсного омметра.

Много графиков, фотографий, гипотез и экспериментов ждут Вас!

Много людей подписалось на мой ЖЖ после серии постов про опыты с конденсаторами. Но самому мне эти опыты не очень понравились, потому что в них не было никакой интриги и интерактива. Автор полазил по интернету, почитал книжки, а потом изложил, типа умный. В общем жанр какой то занудный получился, вроде лекции - интересный тем, кому уже и до меня была интересна тема конденсаторов. А как же быть с остальными?  

Думаю понятнее всего объясняет тот кто знает о предмете ненамного больше читателя. А лучше если даже меньше. И вот мы начинаем новый цикл статей, посвященный созданию машины для электрохимической обработки. Я об этом ничего не знаю и не буду особенно стараться узнать - вместе будем, путем опытов, разбираться что это такая за штука и с чем ее едят. Так мы с вами окажемся на переднем крае науки. Ведь если мы не знаем какого-то знания, то для нас оно так же бесполезно как если бы оно было не открыто человечеством вовсе. А если мы чего-то не знаем о природе то почему надо познавать это из книжек, когда интереснее - экспериментально? 

Овчинка выделки стоит: точность, качество поверхностей и спектр обрабатываемых материалов по этой технологии просто удивительны. Вот, например что делают на промышленных ЭХ-станках. Суть этой обработки в том что при электролизе атомы одного из электродов (изделия) ионизируются и выходят в раствор, а со вторым электродом (инструментом) ничего не происходит. Чем ближе инструмент к изделию, тем точнее и быстрее обработка, так как ток идет в этом случае, в основном, по кратчайшему пути. А если электрод будет далеко от поверхности изделия, то оно будет травиться со всех сторон более-менее равномерно.

Начнем с простой задачи - резки листовых материалов в 2D. Просто это сейчас для нас самое актуальное. А вообще хотелось бы освоить и другие технологические приемы ЭХО. Начнем осваивать 2D с 1D. Попробуем отпилить кусочек напильника по прямой линии :) И вот она первая электрохимическая чудо-машина, которую мы с sergoll собрали "из того что было". Так и назовем ее: Эх-1 :)



( Читать и смотреть дальше...Свернуть )

Наконец, последняя часть статьи про конденсаторы. (Начало тут).



( Читать и смотреть дальше...Свернуть )

Продолжаем наше знакомство с конденсаторами. А началось оно тут.

( Читать и смотреть дальше...Свернуть )